Models orals
Últimament he de fer força comentaris dels textos dels alumnes a través de correu i d’aules virtuals. En aquest context, a més d’adorar infinitament les fitxes de l’Optimot, que com molts diuen és… Continua llegint
Últimament he de fer força comentaris dels textos dels alumnes a través de correu i d’aules virtuals. En aquest context, a més d’adorar infinitament les fitxes de l’Optimot, que com molts diuen és… Continua llegint
Aquesta és una activitat per comprovar el nostre nivell d’estrès, encara que els professors l’aprofitem per practicar morfologia verbal… Poseu els estudiants en parelles i doneu una còpia del document següent a cadascú.… Continua llegint
Les produccions dels alumnes són font de material de reflexió i de treball per a l’aula. Depenent del tema o de l’estructura del text, hi seran més abundants un tipus o altre de… Continua llegint
M’agrada que els estudiants puguin tenir l’opció tant d’escriure els textos en paper com en format digital. Ja sigui per correu electrònic o mitjançant un espai virtual compartit, aquests últims permeten un comentari… Continua llegint
Sé que tots els professors en som conscients i que intentem posar-ho en pràctica, i més aviat escric això per explicar-m’ho i no oblidar-ho jo mateixa: les correccions han de ser didàctiques, i… Continua llegint
Un altre èxit de Reparar l’escriptura (Daniel Cassany, 1993, Editorial Graó, p. 108-110). Me la va fer saber en Jaume a través d’un comentari i la vaig trobar en aquest llibre, que l’atribueix… Continua llegint
Com s’aprèn a fer conscientment textos cohesionats? Per començar, amb una activitat vista a Reparar l’escriptura (Daniel Cassany, Editorial Graó, 1993, p. 103). Activitat provada, i amb molt bons resultats, en un grup… Continua llegint
La programació neurolingüística utilitza uns elements anomenats àncores. Dit d’una forma molt i molt simple, són objectes, gestos, sons o paraules que et recorden quin comportament has de tenir, què has de fer,… Continua llegint